Aktives Lernen als Zuganz zum Lernen

Aktives Lernen ist ein pädagogischer Ansatz, bei dem sich die Lernenden aktiv in den Lernprozess einbringen und nicht nur passiv Informationen aufnehmen. Dabei wird betont, wie wichtig es ist, dass die Lernenden ihr Lernen selbst in die Hand nehmen, indem sie sich an Problemlösungen, kritischem Denken, Zusammenarbeit und Selbstreflexion beteiligen. Dieser Ansatz fördert ein tiefergehendes Verständnis von Konzepten, verbessert die Behaltensleistung und fördert die Entwicklung von Denkfähigkeiten höherer Ordnung. Beim aktiven Lernen fungieren die Lehrkräfte als Vermittler, die die Studierenden dabei anleiten, Wissen zu entdecken und ihr eigenes Verständnis zu entwickeln. Chris Drew veröffentlichte im April 2023 einen Artikel mit Beispielen für aktive Lernmethoden.

Vorteile des aktiven Lernens

Aktives Lernen bietet zahlreiche Vorteile und trägt zu einer bereichernden Bildungserfahrung bei. Ein bedeutender Vorteil ist, dass es ein tieferes Verständnis fördert, da die Studierenden sich aktiv mit dem Material auseinandersetzen, Konzepte analysieren und ihr Wissen in verschiedenen Kontexten anwenden. Dieser Prozess steigert nicht nur die Merkfähigkeit, sondern fördert auch die Entwicklung kritischen Denkens und Problemlösungsfähigkeiten, die in der heutigen schnelllebigen Welt unerlässlich sind.

Ein weiterer Vorteil des aktiven Lernens besteht darin, dass es zur Zusammenarbeit und Kommunikation unter den Lernenden ermutigt. Indem sie zusammenarbeiten, können Lernende Ideen austauschen, die Perspektiven anderer infrage stellen und von den Erfahrungen ihrer Mitschüler lernen. Dieser kollaborative Ansatz hilft den Lernenden, starke zwischenmenschliche Fähigkeiten zu entwickeln und ein Gemeinschaftsgefühl im Klassenzimmer zu kultivieren.

Der Mehrwert des aktiven Lernens liegt in seiner Fähigkeit, die Lernenden mit den notwendigen Fähigkeiten und Kenntnissen auszustatten, um lebenslanges Lernen zu werden. Indem sie die Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen, entwickeln die Studierenden ein Gefühl von Autonomie und Selbstbestimmung, das sie befähigt, sich an neue Situationen anzupassen und ihr ganzes Leben lang weiterzulernen. Insgesamt fördert aktives Lernen eine engagiertere und effektivere Bildungserfahrung, die die Schüler darauf vorbereitet, sowohl akademisch als auch beruflich herauszuragen.

Umsetzung in der Erwachsenenbildung

Die Implementierung von aktivem Lernen in der Erwachsenenbildung kann durch verschiedene Methoden und Einstellungen erreicht werden, die an die Bedürfnisse und Interessen von erwachsenen Lernenden angepasst werden können. Eine solche Umgebung ist das Klassenzimmer, in dem Lehrer Techniken wie Gruppendiskussionen und Debatten nutzen können, um kritisches Denken und aktive Teilnahme zu fördern. Indem sie erwachsenen Lernenden erlauben, Ideen auszutauschen, einander herauszufordern und auf den Perspektiven ihrer Mitschüler aufzubauen, können Lehrer eine engagierte und kollaborative Atmosphäre schaffen.

Ein weiterer Ort zur Implementierung des aktiven Lernens in der Erwachsenenbildung sind Workshops und praxisorientierte Schulungssitzungen. In diesen Umgebungen können erwachsene Lernende sich aktiv mit dem Material auseinandersetzen, indem sie an praktischen Übungen, Simulationen oder Rollenspielen teilnehmen. Diese Aktivitäten helfen den Lernenden nicht nur, ihr Wissen in realen Szenarien anzuwenden, sondern verbessern auch ihre Problemlösungs- und Entscheidungsfähigkeiten.

Online-Lernplattformen bieten auch eine hervorragende Möglichkeit, aktives Lernen für die Erwachsenenbildung umzusetzen. Durch interaktive Tools wie Diskussionsforen, virtuelle Klassenzimmer und Multimedia-Ressourcen können erwachsene Lernende zusammenarbeiten, Konzepte diskutieren und sich mit dem Inhalt auseinandersetzen. Lehrer können auch Echtzeit-Feedback und Anleitung geben und so ein unterstützendes und interaktives Lernerlebnis fördern.

In gemeindebasierten Programmen für Erwachsenenbildung kann aktives Lernen durch die Organisation von Gruppenprojekten integriert werden, die sich mit lokalen Problemen oder Anliegen befassen. Indem sie zusammenarbeiten, um Lösungen zu finden, können erwachsene Lernende ihre Teamfähigkeiten, Kommunikation und Führungsfähigkeiten entwickeln und gleichzeitig positiv zu ihrer Gemeinschaft beitragen.

Insgesamt erfordert die Implementierung von aktivem Lernen in der Erwachsenenbildung eine sorgfältige Planung und Berücksichtigung der Bedürfnisse, Interessen und Hintergründe der Lernenden. Durch die Nutzung verschiedener Umgebungen und Techniken können Lehrer ein dynamisches und engagiertes Lernerlebnis schaffen, das erwachsene Lernende bei der Erreichung ihrer Bildungsziele unterstützt.

Mögen Senioren das aktive Lernen?

Die Einstellung der Generation 50+ zum aktiven Lernen kann je nach individuellen Vorlieben, Hintergründen und vorherigen Erfahrungen variieren. Einige Senioren könnten die Vorteile des aktiven Lernens schätzen, da es eine ansprechendere und stimulierende Lernerfahrung bieten kann. Dies kann besonders wertvoll sein, da sich die kognitiven Fähigkeiten mit dem Alter verändern. Die Teilnahme am aktiven Lernen kann Senioren helfen, geistige Schärfe zu bewahren, soziale Verbindungen zu fördern und das lebenslange Lernen zu unterstützen.

Allerdings könnte aus einer kritischen Sichtweise die Senioren, die mit traditionelleren Bildungsmethoden aufgewachsen sind, zögern oder Widerstand leisten, aktive Lernansätze zu übernehmen. Sie könnten diese Methoden als unbekannt oder herausfordernd empfinden, insbesondere wenn sie solchen Techniken zuvor nicht ausgesetzt waren oder wenn sie mit Technologie weniger vertraut sind. Zusätzlich könnten einige Senioren strukturierte, passive Lernerfahrungen bevorzugen, da sie den Eindruck haben, dass diese einen klareren und vorhersehbaren Lernpfad bieten.

Es ist wichtig zu erkennen, dass die Vorlieben und Einstellungen der Generation 50+ zum aktiven Lernen vielfältig und facettenreich sind. Um eine erfolgreiche Lernerfahrung zu erleichtern, ist es entscheidend, den aktiven Lernansatz auf die spezifischen Bedürfnisse, Erwartungen und Lernstile der beteiligten Senioren zuzuschneiden und Unterstützung und Ermutigung für diejenigen zu bieten, die möglicherweise zögern, teilzunehmen.

Das Flipped Learning 3.0 basiert auf aktivem Lernen

Der Ansatz des Flipped Learning 3.0 ist ein innovativer Bildungsrahmen und in der Erwachsenenbildung nicht so verbreitet. Der Rahmen basiert darauf, die traditionelle Klassenstruktur zu verändern, indem den Lernenden zu Hause neue Inhalte vorgestellt werden und sie dann ihr Wissen im Unterricht (oder in Hausaufgaben) üben und anwenden. Dieser Ansatz kann aktives Lernen effektiv umsetzen, indem er sich auf lernzentrierte Aktivitäten konzentriert und die Zusammenarbeit und das Engagement im Unterricht maximiert.

Im Ansatz des Flipped Learning 3.0 besteht die erste Phase darin, dass die Schüler auf Lehrmaterialien wie interaktive Videos⁽¹⁾, Lesungen, Podcasts oder andere Aktivitäten zugreifen, bevor sie den Unterricht besuchen. Dies ermöglicht es den Lernenden, sich in ihrem eigenen Tempo mit den Konzepten vertraut zu machen und ein grundlegendes Verständnis für das Fach zu entwickeln. Indem sie diese Vorbereitungsarbeit außerhalb des Unterrichts abschließen, können die Lernenden ihre Unterrichtszeit dafür nutzen, aktive Lernaktivitäten zu betreiben. Die Vorbereitungsarbeit wird als „Individual Learning Space“ bezeichnet.

Während der Unterrichtssitzungen fungieren die Lehrer als Moderatoren, die die Schüler durch gemeinsame und interaktive Aktivitäten leiten. Diese Aktivitäten könnten Problemlösungsübungen, Gruppendiskussionen, Fallstudien oder praktische Projekte (um einige Beispiele zu nennen) umfassen. Durch die gemeinsame Arbeit können die Lernenden ihr Verständnis für die Konzepte vertiefen, ihr Wissen auf reale Situationen anwenden und kritisches Denken und Kommunikationsfähigkeiten entwickeln. Die Lehrer können auch sofortiges Feedback und Unterstützung geben und sicherstellen, dass die Schüler auf dem richtigen Weg sind und eventuelle Missverständnisse oder Schwierigkeiten klären. Diese Vor-Ort-Schulung wird als „Group Learning Space“ bezeichnet.

Ein wesentlicher Aspekt des Flipped Learning 3.0-Ansatzes ist die Betonung des individuellen Lernens. Da die Lernenden unterschiedliche Lernstile, Bedürfnisse und Fähigkeiten haben, können die Lehrer verschiedene Unterrichtsaktivitäten und -ressourcen nutzen, um auf diese vielfältigen Bedürfnisse einzugehen. Dies kann die Bereitstellung zusätzlicher Materialien, die Gewährung von Einzelunterstützung oder die Erleichterung von Peer-to-Peer-Nachhilfe umfassen. Durch die Berücksichtigung der einzigartigen Lernanforderungen jedes Schülers kann der Flipped Learning 3.0-Ansatz eine inklusivere und ansprechendere Lernumgebung schaffen.

Zusammenfassend kann die Implementierung von aktivem Lernen mit dem Flipped Learning 3.0-Ansatz eine Kombination aus Vorabvorbereitung, Unterrichtszusammenarbeit und individueller Unterstützung beinhalten. Dieses Modell fördert nicht nur die Beteiligung und Autonomie der Schüler, sondern ermöglicht auch die Entwicklung höherer Denkfähigkeiten und fördert ein tieferes Verständnis des Fachs.

⁽¹⁾ Ein interaktives Video ist eine Multimedia-Präsentation, die benutzergesteuerte Elemente wie anklickbare Hotspots, Quizfragen oder verzweigte Szenarien enthält, die es den Zuschauern ermöglichen, aktiv mit dem Inhalt zu interagieren und Entscheidungen zu treffen, die das Ergebnis oder die Fortschritte des Videos beeinflussen.