Downloads

Her kan du downloade materiale, der er udviklet i løbet af projektets levetid. For at downloade materialet på et andet sprog, skift venligst sprog!

Flipped instruktionsdesign

Flipped Instructional Design, der er baseret på Flipped Learning 3.0-rammen, repræsenterer en transformativ ændring af det uddannelsesmæssige paradigme med vægt på en studentercentreret tilgang til læring. Dette design vender strategisk traditionelle undervisningsmetoder på hovedet ved at levere instruktionsindhold uden for klasseværelset, primært via digitale medier, så elever kan engagere sig med materialer i deres eget tempo.

Som følge heraf omlægges klasseværelsestiden, der engang var domineret af forelæsninger, nu til interaktive, praktiske aktiviteter, der fremmer dybere forståelse og anvendelse af viden. I denne model går undervisere fra at være blotte indholdsleverandører til at være aktive facilitatorer, der guider eleverne i samarbejdende og individuelle læringsoplevelser.

Løbende vurdering og et fleksibelt læringsmiljø forbedrer yderligere effektiviteten af denne tilgang, så det sikres, at uddannelsen er tilpasset individuelle behov, samtidig med at der fremmes aktivt engagement og en dybere forståelse.

Dokumentet dækker alle aspekter af instruktionsdesign. Nuværende version: 4.0 (juli 2023)

 

Manifest Flipped Learning

Dette dokument giver en omfattende vejledning til indførelse og anvendelse af Flipped Learning 3.0 i voksenuddannelse. Det begynder med en introduktion, der beskriver, hvordan man bruger dokumentet, udviklingen af Flipped Learning og dets betydning for voksne elever. En detaljeret undersøgelse af den voksne elevs profil, herunder sammenligninger med andre elevtyper, motivationer, udfordringer og teknologiens indflydelse, danner grundlag for forståelse af den målgruppe.

Herefter forklares Flipped Learning 3.0’s kernekoncepter, herunder definition, nøgleprincipper og det pædagogiske skift fra traditionel til omvendt læring, samt specifikke fordele for voksenuddannelse. Undervisningsdesign behandles gennem en analyse af læringsmål, rollen af bagvendt design, kompetencebaserede tilgange og inkorporering af interaktive aktiviteter, vurdering, indholdsskabelse og teknologi.

Dokumentet tilbyder strategisk vejledning til voksenuddannelsesorganisationer og undervisere i implementering af Flipped Learning 3.0, med særligt fokus på infrastruktur, uddannelse af undervisere og evaluering af programmer. Potentielle udfordringer, såsom teknologiske forhindringer, modstand og behovet for inklusion, erkendes med forslag til løsninger. Med blikket fremad overvejer dokumentet Flipped Learning 3.0’s fremtidige udvikling i voksenuddannelse. Supplerende materialer, herunder et ordliste, yderligere ressourcer og terminologi, giver yderligere dybde og kontekst, og understreger dokumentets anvendelighed som en ressource til at forbedre læringsresultater gennem innovative pædagogiske strategier.

 

Trænermanual

DigiComPass Træningskursus – En Flipped og AI-baseret Tilgang til Indholdsoprettelse

Denne rapport præsenterer resultaterne af en empirisk undersøgelse om brugen af Generativ Kunstig Intelligens (AI) til indholdsoprettelse i et Flipped Learning 3.0-kursus, der har til formål at forbedre voksnes digitale kompetencer. Undersøgelsen er en del af Erasmus+ KA2-projektet “Digital Competences Recognition Framework for Adult Education” (2022-1-CY01-KA220-ADU-000085965) og blev præsenteret på INTED2024 i Valencia.

Undersøgelsen viser, at AI kan være en værdifuld hjælp i Flipped Learning 3.0-miljøet, hvor det assisterer i opgaver som at skabe multimedieindhold, generere interaktive træningsmaterialer og udvikle evalueringsværktøjer til både selvevaluering og formelle tests. Denne assistance giver underviserne mulighed for at fokusere på strategiske aktiviteter som design af læringsoplevelser og opbygning af video-storyboards. Der er dog et problem med AI-output, der ikke er kompatible med multimedieværktøjer som H5P eller Canva.

På trods af AI’s potentiale peger undersøgelsen på flere udfordringer ved at bruge AI til indholdsoprettelse. Nuværende AI-værktøjer, herunder ChatGPT, CANVA, DALL-E og AI-understøttede korrektionsværktøjer, er begrænsede og ikke perfekte til dette formål. Disse værktøjer kan også være omkostningstunge, tidskrævende at lære og kræver grundig kontrol for at sikre nøjagtigheden og pålideligheden af det indhold, de genererer.

Afslutningsvis har AI et stort potentiale som et værktøj til indholdsoprettelse i flipped classrooms, men det er vigtigt at anerkende de medfølgende udfordringer og begrænsninger. AI kan ikke erstatte indholdsudviklernes rolle. Baseret på erfaringer fra deltagende undervisere og indholdsudviklere giver undersøgelsen også anbefalinger til dem, der arbejder med lignende træningskurser.

Bemærk: Udkastet til denne rapport er kun tilgængeligt på engelsk som download!

DigiComPass Evalueringsguide

DigiComPass Evalueringsguide er en samarbejdsbaseret ressource, der er udviklet til at støtte undervisere i at vurdere deltagernes fremskridt og kompetencer i DigiComPass-kurset. Dette omfattende dokument indeholder værktøjer som klare retningslinjer, illustrative eksempler, tjeklister og specifik støtte til undervisere i evalueringsprocesserne.
Guiden beskriver strukturerede evalueringsmetoder for at sikre, at deltagerne bliver vurderet retfærdigt og præcist. Derudover indeholder den kriterier til at vurdere effektiviteten af de overførte kursusmaterialer, hvilket hjælper undervisere med at opretholde konsistens i kursuskvaliteten. Dokumentet er tilgængeligt som PDF og fungerer som en praktisk reference til at lette grundige og standardiserede evalueringer.

Alle downloads offentliggøres under en CC 4.0 BY-NC-SA-licens. Denne licens tillader andre at omarbejde, tilpasse og bygge videre på dit arbejde til ikke-kommercielle formål, så længe de krediterer dig og licenserer nye værker under samme vilkår.