Aktiv læring er en pædagogisk tilgang, hvor kursisterne deltager aktivt i læringsprocessen i stedet for passivt at modtage information.
Den understreger vigtigheden af, at kursisterne tager ansvar for deres egen læring ved at deltage i problemløsning, kritisk tænkning, samarbejde og selvrefleksion.
Denne tilgang fremmer en dybere forståelse af begreber, forbedrer fastholdelsen af viden og udvikler evnen til at tænke på et højere niveau.
I aktiv læring fungerer underviserne som vejledere, der guider kursisterne til at opdage viden og opbygge deres egen forståelse.
Chris Drew offentliggjorde en artikel i april 2023 med eksempler på metoder til aktiv læring.
Fordele ved aktiv læring
Aktiv læring har mange fordele og bidrager til en mere berigende læringsoplevelse.
En væsentlig fordel er, at den fremmer en dybere forståelse, da kursisterne aktivt engagerer sig i materialet, analyserer begreber og anvender deres viden i forskellige sammenhænge.
Denne proces forbedrer ikke kun fastholdelsen af viden, men understøtter også udviklingen af kritisk tænkning og problemløsningsfærdigheder, som er afgørende for succes i en verden, der forandrer sig hurtigt.
Aktiv læring indebærer diskussion, samarbejde, videns- og erfaringsudveksling samt at drage fordel af andres viden i læringsprocessen.
En anden fordel ved aktiv læring er, at den fremmer samarbejde og kommunikation mellem kursisterne.
Ved at arbejde sammen kan kursister dele idéer, udfordre hinandens synspunkter og lære af hinandens erfaringer.
Denne samarbejdsorienterede tilgang hjælper kursisterne med at udvikle stærke interpersonelle færdigheder og skabe en følelse af fællesskab i undervisningen.
Den ekstra værdi af aktiv læring ligger i dens evne til at give kursisterne de færdigheder og den viden, der er nødvendige for at blive livslange lærende.
Når kursisterne tager ansvar for deres egen læring, udvikler de en følelse af autonomi og selvstyring, hvilket gør dem bedre i stand til at tilpasse sig nye situationer og fortsætte med at lære gennem hele livet.
Samlet set skaber aktiv læring en mere engagerende og effektiv læringsoplevelse, der forbereder kursisterne til at klare sig godt både akademisk og professionelt.
Implementering i voksenuddannelse
Implementering af aktiv læring i voksenuddannelse kan opnås gennem forskellige metoder og læringsmiljøer, som kan tilpasses til kursisternes behov og interesser.
Et af disse miljøer er klasseundervisning, hvor undervisere kan anvende teknikker som gruppediskussioner og debatter for at fremme kritisk tænkning og aktiv deltagelse.
Ved at give voksne kursister mulighed for at udveksle idéer, udfordre hinanden og bygge videre på deres medkursisters perspektiver, kan underviserne skabe en engagerende og samarbejdsorienteret atmosfære.
En anden måde at implementere aktiv læring i voksenuddannelse på er gennem workshops og praktiske træningssessioner.
I disse læringsmiljøer kan voksne kursister deltage aktivt i materialet ved at udføre praktiske øvelser, simuleringer eller rollespil.
Disse aktiviteter hjælper ikke kun kursisterne med at anvende deres viden i realistiske situationer, men forbedrer også deres evner inden for problemløsning og beslutningstagning.
Online læringsplatforme giver også en fremragende mulighed for at implementere aktiv læring i voksenuddannelse.
Gennem interaktive værktøjer som diskussionsfora, virtuelle klasseværelser og multimedieressourcer kan kursister samarbejde, diskutere begreber og engagere sig i materialet.
Undervisere kan også give feedback og vejledning i realtid, hvilket skaber en støttende og interaktiv læringsoplevelse.
I lokalsamfundsbaserede voksenuddannelsesprogrammer kan aktiv læring integreres ved at organisere gruppeprojekter, der behandler lokale problemstillinger eller udfordringer.
Ved at arbejde sammen for at finde løsninger kan voksne kursister udvikle samarbejdsevner, kommunikation og lederskab, samtidig med at de bidrager positivt til deres lokalsamfund.
Samlet set kræver implementeringen af aktiv læring i voksenuddannelse en omhyggelig planlægning og hensyntagen til kursisternes behov, interesser og baggrunde.
Ved at anvende forskellige læringsmiljøer og metoder kan undervisere skabe en dynamisk og engagerende læringsoplevelse, der hjælper voksne kursister med at nå deres uddannelsesmæssige mål.
Kan seniorer lide aktiv læring?
Holdningen til aktiv læring blandt generationen 50+ kan variere afhængigt af individuelle præferencer, baggrunde og tidligere erfaringer.
Nogle seniorer kan sætte pris på fordelene ved aktiv læring, da det kan give en mere engagerende og stimulerende læringsoplevelse, hvilket kan være særligt værdifuldt, da de kognitive evner ændrer sig med alderen.
At deltage i aktiv læring kan hjælpe seniorer med at bevare deres mentale skarphed, styrke sociale forbindelser og understøtte livslang læring.
Seniorer kan også lide at lære i grupper – hvis de forstår værdien af det, og hvorfor denne læringsform er vigtig.
Dog kan seniorer, der er vokset op med mere traditionelle undervisningsmetoder, være tøvende eller tilbageholdende med at tage aktiv læring til sig.
De kan opfatte disse metoder som uvante eller udfordrende, især hvis de ikke tidligere har været eksponeret for sådanne teknikker, eller hvis de har mindre erfaring med teknologi.
Derudover kan nogle seniorer foretrække mere strukturerede, passive læringsoplevelser, da de kan opleve, at disse giver en mere tydelig og forudsigelig læringsproces.
Det er vigtigt at anerkende, at præferencer og holdninger hos generationen 50+ til aktiv læring er forskellige og komplekse.
For at skabe en vellykket læringsoplevelse er det afgørende at tilpasse den aktive læringsmetode til seniorernes specifikke behov, forventninger og læringsstile, samtidig med at der tilbydes støtte og motivation til dem, der måske er tøvende over for at deltage.
Flipped Learning 3.0 er baseret på aktiv læring
Flipped Learning 3.0 er en innovativ pædagogisk model, som ikke er så udbredt i voksenuddannelse.
Denne model bygger på en ændring af den traditionelle undervisningsstruktur, hvor kursisterne introduceres til nyt indhold derhjemme og derefter øver og anvender deres viden i undervisningen (eller i en hjemmeopgave).
Denne tilgang gør det muligt at implementere aktiv læring effektivt ved at fokusere på elevcentrerede aktiviteter og maksimere samarbejde og engagement i klasseværelset.
I Flipped Learning 3.0-modellen indebærer den første fase, at kursisterne får adgang til undervisningsmateriale såsom interaktive videoer(1), tekster, podcasts eller andre aktiviteter, inden de deltager i undervisningen.
Dette giver kursisterne mulighed for at blive fortrolige med begreberne i deres eget tempo og opnå en grundlæggende forståelse af emnet.
Ved at udføre dette forberedende arbejde uden for klasseværelset kan kursisterne bruge tiden i undervisningen på at deltage i aktive læringsaktiviteter.
Dette forberedelsesarbejde kaldes “før-klassen” eller “Individuelt Læringsrum“.
Under undervisningssessionerne fungerer underviserne som vejledere, der guider kursisterne gennem samarbejds- og interaktive aktiviteter.
Disse aktiviteter kan omfatte problemløsningsøvelser, gruppediskussioner, casestudier eller praktiske projekter (for at nævne nogle eksempler).
Ved at arbejde sammen kan kursisterne opnå en dybere forståelse af begreber, anvende deres viden i virkelige situationer og udvikle kritisk tænkning og kommunikationsevner.
Underviserne kan også give øjeblikkelig feedback og støtte, hvilket sikrer, at kursisterne er på rette vej og får hjælp til eventuelle misforståelser eller udfordringer.
Denne form for undervisning kaldes “Gruppebaseret Læringsrum“.
En vigtig del af Flipped Learning 3.0-tilgangen er fokus på individuel læring.
Da kursister har forskellige læringsstile, behov og færdigheder, kan undervisere anvende forskellige aktiviteter og ressourcer i undervisningen for at imødekomme disse forskelligheder.
Dette kan omfatte ekstra materialer, individuel vejledning eller facilitering af læring mellem kursister.
Ved at tage højde for hver kursists unikke læringsbehov kan Flipped Learning 3.0-tilgangen skabe et mere inkluderende og engagerende læringsmiljø.
Sammenfattende indebærer implementeringen af aktiv læring gennem Flipped Learning 3.0 en kombination af forberedelse før undervisningen, samarbejde i klasseværelset og individuel støtte.
Denne model fremmer ikke kun kursisternes engagement og selvstændighed, men understøtter også udviklingen af højere tænkningsfærdigheder og skaber en dybere forståelse af emnet.
(1) En interaktiv video er en multimediepræsentation, der indeholder brugerstyrede elementer såsom klikbare områder, quizzer eller forgrenede scenarier.
Dette giver seeren mulighed for aktivt at engagere sig i indholdet og træffe valg, der påvirker videoens forløb eller resultat.