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Diseño Instruccional Invertido
Diseño Instruccional Invertido, Portada
El Diseño Instruccional Invertido, basado en el Marco de Aprendizaje Invertido 3.0, representa un cambio transformador en el paradigma educativo, enfatizando un enfoque centrado en el estudiante para el aprendizaje. Este diseño invierte estratégicamente los métodos de enseñanza tradicionales al entregar contenido instructivo fuera del aula, principalmente a través de medios digitales, permitiendo que los estudiantes interactúen con los materiales a su propio ritmo.
En consecuencia, el tiempo en el aula, anteriormente dominado por conferencias, ahora se reutiliza para actividades prácticas e interactivas que fomentan una comprensión y aplicación más profundas del conocimiento. En este modelo, los educadores pasan de ser simples entregadores de contenido a facilitadores activos, guiando a los estudiantes en experiencias de aprendizaje colaborativas e individualizadas.
La evaluación continua y un entorno de aprendizaje flexible mejoran aún más la eficacia de este enfoque, asegurando que la educación se adapte a las necesidades individuales mientras promueve una participación activa y una comprensión más profunda.
El documento cubre todos los aspectos de un Diseño Instruccional. Versión actual: 4.0 (julio 2023)
Manifiesto del Aprendizaje Invertido
Portada del documento
Este documento proporciona una guía completa para la adopción y aplicación del Aprendizaje Invertido 3.0 en la educación de adultos. Comienza con una introducción que describe cómo utilizar el documento, la evolución del Aprendizaje Invertido y su importancia para los alumnos adultos. Un examen detallado del perfil del alumno adulto, incluyendo comparaciones con otros tipos de alumnos, motivaciones, desafíos y el impacto de la tecnología, sienta las bases para comprender el grupo demográfico objetivo.
A continuación, se exponen los conceptos básicos del Aprendizaje Invertido 3.0, destacando su definición, principios clave y el cambio pedagógico del aprendizaje tradicional al aprendizaje invertido, junto con los beneficios específicos para la educación de adultos. El diseño instruccional se aborda mediante un análisis de los objetivos de aprendizaje, el papel del diseño hacia atrás, los enfoques basados en competencias y la incorporación de actividades interactivas, evaluación, creación de contenidos y tecnología.
El documento ofrece orientación estratégica para que las organizaciones e instructores de educación de adultos implementen el Aprendizaje Invertido 3.0, con especial atención a la infraestructura, la formación de educadores y la evaluación de programas. Se reconocen los posibles desafíos, como los obstáculos tecnológicos, la resistencia y la necesidad de inclusividad, con las soluciones sugeridas. Mirando hacia el futuro, el documento contempla la trayectoria del Aprendizaje Invertido 3.0 en la educación de adultos. Los materiales suplementarios, que incluyen un glosario, recursos adicionales y terminología, proporcionan mayor profundidad y contexto, subrayando la utilidad del documento como recurso para mejorar los resultados del aprendizaje a través de estrategias pedagógicas innovadoras.
Manual del formador
Manual del formador – la portada
Este documento proporciona una introducción integral al concepto de un curso de educación de adultos, comenzando con principios básicos y una visión general de Flipped Learning 3.0 (FL3) y sus beneficios. Detalla los principales módulos de capacitación que abarcan competencias digitales, comunicación, seguridad y resolución de problemas. Se incluyen directrices de implementación para FL3 e instrucciones para el uso de la plataforma. También se abordan consideraciones especiales para la inclusión. Finalmente, el documento trata el marco de reconocimiento y acreditación, así como la evaluación del curso.
El Curso de Formación DigiComPass – Un Enfoque Flipped y Basado en IA para la Creación de Contenidos
Primera página del artículo, presentado en INTED 2024
Este artículo presenta los hallazgos de un estudio empírico sobre el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IA) para la creación de contenidos en un curso de formación Flipped Learning 3.0, orientado a mejorar las competencias digitales de adultos. El estudio es parte del proyecto Erasmus+ KA2 «Marco de Reconocimiento de Competencias Digitales para la Educación de Adultos» (2022-1-CY01-KA220-ADU-000085965) y se presentó en la INTED2024 en Valencia.
La investigación demuestra que la IA puede servir como una herramienta valiosa en el entorno de Flipped Learning 3.0, ayudando en tareas como la creación de contenido multimedia, la generación de materiales interactivos y el desarrollo de herramientas de evaluación para la autoevaluación y pruebas formales. Esta asistencia permite a los formadores concentrarse en actividades estratégicas como el diseño de experiencias de aprendizaje y la creación de guiones de video. Sin embargo, existe un problema de compatibilidad de los resultados de IA con herramientas de creación de contenido multimedia como H5P o Canva.
A pesar de su potencial, el estudio identifica varios desafíos en el uso de la IA para la creación de contenidos. Las herramientas actuales de IA, como ChatGPT, CANVA, DALL-E y los correctores asistidos por IA, son limitadas e imperfectas para este propósito. Estas herramientas pueden ser costosas, requieren tiempo de aprendizaje y necesitan una verificación exhaustiva para asegurar la precisión y fiabilidad del contenido producido.
En conclusión, aunque la IA tiene un gran potencial como herramienta para la creación de contenidos en aulas invertidas, es crucial reconocer los desafíos y limitaciones asociados. La IA no puede sustituir el rol de los creadores de contenido. El estudio también ofrece recomendaciones para quienes participan en cursos de formación similares, basadas en las experiencias de los formadores y creadores de contenido participantes.
Nota: ¡La descarga del borrador de este artículo está disponible solo en inglés!
Guía de Evaluación DigiComPass
La Guía de Evaluación DigiComPass es un recurso desarrollado colaborativamente para apoyar a los formadores en la evaluación del progreso y las competencias de los participantes en el curso de formación DigiComPass. Este documento completo incluye herramientas como guías claras, ejemplos ilustrativos, listas de verificación y apoyo específico para los formadores en los procesos de evaluación.
La guía describe métodos estructurados de evaluación para asegurar que los participantes sean evaluados de forma justa y precisa. Además, incluye criterios para evaluar la efectividad de los contenidos transferidos, permitiendo a los formadores mantener la consistencia en la calidad del curso. El documento está disponible en formato PDF y sirve como una referencia práctica para facilitar evaluaciones completas y estandarizadas.
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