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Flipped Instructional Design
Titelblatt des „Flipped Instructional Design“
Das Flipped Instructional Design, das auf dem Flipped Learning 3.0 Framework basiert, stellt einen transformativen Wandel im Bildungsparadigma dar und legt den Schwerpunkt auf einen lernerzentrierten Ansatz beim Lernen. Dieses Design kehrt traditionelle Lehrmethoden strategisch um, indem Unterrichtsinhalte außerhalb des Klassenzimmers, vor allem durch digitale Mittel, bereitgestellt werden. So können Lernende die Materialien in ihrem eigenen Tempo bearbeiten.
Dementsprechend wird die Unterrichtszeit, die früher von Vorlesungen dominiert wurde, nun für interaktive, praxisnahe Aktivitäten genutzt, die ein tieferes Verständnis und die Anwendung von Wissen fördern. In diesem Modell wandeln sich Lehrkräfte von reinen Inhaltsvermittlern zu aktiven Moderatoren, die die Lernenden in kollaborativen und individuellen Lernerfahrungen anleiten.
Kontinuierliche Bewertung und ein flexibles Lernumfeld erhöhen zusätzlich die Effektivität dieses Ansatzes, indem sichergestellt wird, dass die Bildung an individuelle Bedürfnisse angepasst wird und eine aktive Beteiligung sowie ein tieferes Verständnis fördert.
Das Dokument deckt alle Aspekte eines Instructional Designs ab. Aktuelle Version: 4.0 (Juli 2023)
Manifest Flipped Learning
Titelblatt des Dokuments
Dieses Dokument bietet einen umfassenden Leitfaden zur Einführung und Anwendung von Flipped Learning 3.0 in der Erwachsenenbildung. Es beginnt mit einer Einführung, die beschreibt, wie das Dokument zu verwenden ist, die Entwicklung des Flipped Learning und dessen Bedeutung für erwachsene Lernende. Eine detaillierte Analyse des Profils von erwachsenen Lernenden, einschließlich Vergleichen mit anderen Lerntypen, Motivationen, Herausforderungen und dem Einfluss von Technologie, legt die Grundlage für das Verständnis der Zielgruppe.
Die Kernkonzepte des Flipped Learning 3.0 werden anschließend erläutert, wobei die Definition, die Schlüsselprinzipien und der pädagogische Wandel von traditionellem zu flipped Lernen sowie spezifische Vorteile für die Erwachsenenbildung hervorgehoben werden. Der didaktische Entwurf wird durch eine Analyse von Lernzielen, der Rolle des Backward Designs, kompetenzbasierten Ansätzen und der Einbindung interaktiver Aktivitäten, Bewertungen, Inhaltserstellung und Technologie thematisiert.
Das Dokument bietet strategische Leitlinien für Organisationen der Erwachsenenbildung und Lehrkräfte zur Implementierung von Flipped Learning 3.0, mit besonderem Fokus auf Infrastruktur, Lehrkräftefortbildung und Programmevaluation. Potenzielle Herausforderungen, wie technologische Hindernisse, Widerstände und der Bedarf an Inklusivität, werden anerkannt und mit vorgeschlagenen Lösungen adressiert. Abschließend befasst sich das Dokument mit der zukünftigen Entwicklung von Flipped Learning 3.0 in der Erwachsenenbildung. Ergänzende Materialien, einschließlich eines Glossars, zusätzlicher Ressourcen und Terminologie, bieten weiteren Tiefgang und Kontext und unterstreichen den Nutzen des Dokuments als Ressource zur Verbesserung der Lernergebnisse durch innovative pädagogische Strategien.
Das Trainerhandbuch
Das Trainerhandbuch (Titelseite)
Dieses Dokument bietet eine umfassende Einführung in ein Kurskonzept für die Erwachsenenbildung, beginnend mit grundlegenden Prinzipien und einem Überblick über Flipped Learning 3.0 (FL3) sowie dessen Vorteile für Lernende. Es beschreibt die Hauptmodule der Ausbildung, die digitale Kompetenzen, Kommunikation, Sicherheit und Problemlösung abdecken.
Zusätzliche Kapitel befassen sich mit Umsetzungshinweisen für FL3 und Anleitungen zur Nutzung der Plattform. Besondere Überlegungen zur Inklusion und deren Anwendung werden ebenfalls diskutiert. Das Dokument schließt mit Rahmenwerken für Anerkennung und Akkreditierung sowie der Kursevaluation ab.
DigiComPass Evaluationsleitfaden
Titelblatt des DigiComPass Evaluationsleitfadens: Enthält Anweisungen für Trainer zur Bewertung des Kurses
Der DigiComPass Evaluationsleitfaden ist eine gemeinschaftlich entwickelte Ressource, die Trainer bei der Bewertung des Fortschritts und der Kompetenzen der Teilnehmenden im DigiComPass-Schulungskurs unterstützt. Dieses umfassende Dokument enthält Werkzeuge wie klare Richtlinien, anschauliche Beispiele, Checklisten und spezifische Unterstützung für Trainer bei Evaluationsprozessen.
Der Leitfaden beschreibt strukturierte Bewertungsmethoden, um sicherzustellen, dass die Teilnehmenden fair und genau beurteilt werden. Darüber hinaus enthält er Kriterien zur Bewertung der Effektivität des übertragenen Kursinhalts, sodass Trainer die Konsistenz der Kursqualität aufrechterhalten können. Das Dokument liegt im PDF-Format vor und dient Trainern als praktische Referenz für eine gründliche und standardisierte Bewertung.
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